Γιορτή 25ης Μαρτίου

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

α

Στην ιστορία των λαών είναι μερικές ημερομηνίες που μένουν χαραγμένες με χρυσά μεγάλα γράμματα. Μια τέτοια ημερομηνία στην ιστορία του Έθνους μας, του ελληνικού Έθνους, είναι η 25η Μαρτίου.

Διπλή γιορτή,  η 25η Μαρτίου. Γιορτάζει ο ελληνισμός. Γιορτάζει και ο χριστιανισμός. Είναι η επέτειος των δύο Χαίρε:

«Χαίρε κεχαριτωμένη Μαρία» είπε ο Αρχάγγελος Γαβριήλ στην Παναγία, φέρνοντάς της το χαρμόσυνο μήνυμα πως θα γεννήσει τον Χριστό, τον Σωτήρα του κόσμου.

«Χαίρε, χαίρε Λευτεριά» βροντοφώναξαν και οι Έλληνες, φέρνοντας το χαρμόσυνο μήνυμα σε ολόκληρο τον ελληνισμό. Μήνυμα αγώνα ενάντια στον Τούρκο δυνάστη.

Το σχολείο μας τιμώντας την ιστορική επέτειο της 25ης Μαρτίου, παρουσίασε μια όμορφη γιορτή, που ετοίμασαν και παρουσίασαν οι μαθήτριες και οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης, την Παρασκευή 22 Μαρτίου 2024.

Την προετοιμασία και τον συντονισμό της γιορτής είχαν οι εκπαιδευτικοί της ΣΤ’ τάξης, κ. Διακογεωργίου Δέσποινα και κ. Βλάχου Δήμητρα. Τη διδασκαλία και την επιμέλεια των τραγουδιών ανέλαβε η μουσικός κ.  Κώτη Μαίρη και την εκμάθηση των παραδοσιακών χορών ο γυμναστής κ. Μάγος  Κυριάκος.

1 4 2 4 3 3 4 4 5 4 6 4 7 2 8 2 9 2 10 2 11 1 12 1

Επίσκεψη κτηνιάτρου στην Α΄ τάξη

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

αΤην Πέμπτη 21 Μαρτίου, επισκέφτηκε τους μαθητές του Α1 και Α2 του σχολείου μας, κατόπιν πρόσκλησης μας, η κυρία Κυριακή Πολυχρονά, κτηνίατρος της περιοχής και μητέρα μαθήτριας του σχολείου μας. Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο  των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο: «Με τα ζώα έτσι κι αλλιώς»  και της Μελέτης Περιβάλλοντος.
Μέσα από μια εξαιρετική παρουσίαση και το παιχνίδι, οι μαθητές ενημερώθηκαν και κατανόησαν τη διαφορά ανάμεσα στα ζώα συντροφιάς, τα παραγωγικά ζώα και τα άγρια ζώα. Συνειδητοποίησαν ότι τα ζώα δεν είναι παιχνίδια, ότι χρειάζονται φροντίδα, αγάπη, προστασία και τον δικό τους χώρο. Χρειάζονται εμβόλια και φάρμακα, όταν αρρωστήσουν. Επίσης, κατανόησαν τη διαφορά ανάμεσα στα αδέσποτα και δεσποζόμενα ζώα. Έμαθαν πώς ζουν τα αδέσποτα ζώα και τι προβλήματα αντιμετωπίζουν. Γιατί υπάρχουν τόσα αδέσποτα; Ποιος είναι υπεύθυνος γι΄αυτό. Ακόμα, προβληματίστηκαν και ενημερώθηκαν για την πολύτιμη βοήθεια των εθελοντών. Τέλος, κατανόησαν την ηθική υποχρέωση των ανθρώπων απέναντι στα δικαιώματα των ζώων, τις ανάγκες και τα συναισθήματα τους. Ευαισθητοποιήθηκαν και υιοθέτησαν θετικές στάσεις και συμπεριφορές απέναντι στα αδέσποτα και γενικότερα στα ζώα.
Ιδιαίτερο ενθουσιασμός έδειξαν οι μαθητές με την έκπληξη που τους έκανε η κ. Πολυχρονά φέρνοντας στο σχολείο το κατοικίδιό της. Ο Χόρχε Λι απόλαυσε τα χάδια των παιδιών.
Ολοκληρώνοντας την παρουσίασή της, η κ. Πολυχρονά έδωσε στα παιδιά ένα βιβλιαράκι δώρο με τίτλο: «Ο μικρός μου φίλος, Πίμου», το οποίο αναφέρεται στην ιστορία ενός αδέσποτου σκυλιού που υιοθετείται από μια οικογένεια.
Ευχαριστούμε, ιδιαίτερα, την κ. Πολυχρονά για την εξαιρετική παρουσίασή της. Μια παρουσίαση που βοήθησε τα παιδιά να αναδομήσουν τις αντιλήψεις τους σχετικά με τον ρόλο των ζώων στη ζωή των ανθρώπων και να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα φιλοζωίας.

Stop βία

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

Σχολική βία, εκφοβισμός είναι ένας όρος που δυστυχώς ακούγεται πολύ τα τελευταία χρόνια. Χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή , την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου. Ένα ομαδικό φαινόμενο, ένα κοινωνικό πρόβλημα, που μαστίζει την ελληνική κοινωνία και προβληματίζει γονείς, παιδιά και εκπαιδευτικούς. Τα τελευταία χρόνια έχει καθιερωθεί η 6η Μαρτίου ως Πανελλήνια Ημέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού και της βίας . Σε όλα τα σχολεία πραγματοποιούνται δράσεις με σκοπό την ενημέρωση όλων , ώστε η βία να σταματήσει και να βγάλουμε από μέσα μας τον καλό και φωτεινό εαυτό μας που θα στραφεί στον διπλανό του με αγάπη.
Φέτος στο σχολείο μας μέσα από βίντεο, επεξεργασία κειμένων και ολόκληρων βιβλίων, βιωματικών δραστηριοτήτων και διαλογικών συζητήσεων έγινε προσπάθεια να ξεκαθαριστούν οι μορφές του σχολικού εκφοβισμού, τα πρόσωπα που εμπλέκονται αλλά και το πώς πρέπει να αντιδρούμε σε παρόμοιες καταστάσεις .

https://sway.cloud.microsoft/CdWMiLf4R83JNUjL?fbclid=IwAR0dKZ69-ozG6Od01kTXZfad1GcfDmJ5LHSOyGwefU_Cx8EI0itRUeGv7

Αποτέλεσμα όλων ένα μωσαϊκό από ενέργειες , που διαχέονται σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα του 5ου Δημοτικού Σχολείου αλλά και την ευρύτερη κοινωνία μέσω του Blog μας.
Συγκεκριμένα:
Oι μαθητές των δυο τμημάτων της Α΄τάξης βασιζόμενοι στο εξαιρετικό παραμύθι «Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος», υλοποίησαν τις παρακάτω δραστηριότητες: Πριν την ανάγνωση του βιβλίου «Η μέρα που έγινα κι εγώ λύκος», έγιναν ερωτήσεις όπως:
«Τι σκέφτεσαι όταν ακούς τη λέξη λύκος;», «Ποια τα χαρακτηριστικά του;» Σχολιάζοντας τον τίτλο:«Πώς μπορεί να γίνει κάποιος λύκος και γιατί;». Έπειτα παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο.

Ακολούθησε κινητικό παιχνίδι: « Το ραβδί της αγάπης». Τα παιδιά χωρίστηκαν σε δυο ομάδες. Η μία ομάδα ήταν οι λύκοι. Στην άλλη ομάδα τα παιδιά κρατούσαν ένα ραβδί σε σχήμα καρδιάς. Οι λύκοι αλλάζουν με την αγάπη. Με την έναρξη του παιχνιδιού οι δύο ομάδες τρέχουν στο χώρο. Η ομάδα με τα ραβδιά προσπαθεί να αγγίξει τους λύκους με το ραβδί της αγάπης. Το παιχνίδι τελειώνει όταν  αγγίξουν με το ραβδί όλα τα παιδιά από την ομάδα των λύκων.
Στη συνέχεια, οι μαθητές παρακολούθησαν το ενημερωτικό βίντεο για το τι είναι σχολικός εκφοβισμός και ποιες είναι οι μορφές του. Εξηγήθηκε  στους μαθητές ότι σε μια πράξη Εκφοβισμού υπάρχει:
1. Ο θύτης, που εκφοβίζει.
2.Το θύμα, που εκφοβίζεται.
3. Ο παρατηρητής, που παρατηρεί…
α) … χωρίς να συμμετέχει.
β)… και υπερασπίζεται το θύμα.
γ)… και παίρνει το μέρος του θύτη.
«Μην κάνεις στους άλλους αυτό που δεν θα ήθελες να σου κάνουν…»

​Τι είναι όμως σχολικός εκφοβισμός; Πότε μπορούμε να μιλάμε γι΄ αυτόν; Ακόμα κι όταν 2 παιδιά τσακωθούν πάνω στο παιχνίδι τους στο διάλειμμα; Για να καταλάβουν , τα παιδιά παρακολούθησαν:

Έτσι, λοιπόν, έγινε κατανοητό από τους μικρούς μας μαθητές ότι προκειμένου να πραγματοποιηθεί ο κύκλος του εκφοβισμού, πρέπει να υπάρχουν 3 άτομα ή ομάδες ατόμων που εμπλέκονται: ο θύτης (νταής), το θύμα και ο θεατής-παρατηρητής (παρευρισκόμενος). Κάθε ένας διαδραματίζει έναν ξεχωριστό ρόλο στον κύκλο που επηρεάζει τελικά το θύμα. Στην πραγματικότητα ο κύκλος εκφοβισμού έχει να κάνει με τους διάφορους τρόπους με τους οποίους οι άνθρωποι αντιδρούν ή συμμετέχουν σε μια κατάσταση εκφοβισμού. Οι μαθητές του Α1 και Α2 συνεργάστηκαν και έφτιαξαν 3 μικρά σποτάκια:
Νο 1 – Το θύμα, ο νταής και ο παρατηρητής που δεν θέλει να εμπλακεί – «Δεν είναι πρόβλημα μου»

Νο 2 – Το θύμα, ο νταής και ο παρατηρητής που υπερασπίζεται το θύμα –  «Σταμάτα τώρα!»

Νο 3 – Το θύμα, ο νταής και ο παρατηρητής που ενημερώνει κάποιον ενήλικα – τον εκπαιδευτικό της τάξης

Έπειτα, οι μαθητές του Α1 έφτιαξαν ένα μικρό σποτάκι στέλνοντας το δικό τους μήνυμα: Όχι στη βία! Ναι στη φιλία!

Τέλος, οι μαθητές πήραν από μια τάπα με συνθήματα κατά του σχολικού εκβιασμού και έφτιαξαν μια κορώνα με σύνθημα: «Είμαστε όλοι μια παρέα και η ζωή είναι πιο ωραία».
Οι μαθητές των δύο τμημάτων της Β ΄τάξης μελέτησαν και επεξεργάστηκαν τα παραμύθια: « Ένα γουρουνάκι διαφορετικό»
https://www.flipsnack.com/xromatistitaxi/–fh5qv0l3x.html
Ενδεικτικές ερωτήσεις
Ξέρεις πόσο δύσκολο είναι να είσαι γουρουνάκι και να είσαι αδύνατο, καθαρό και να έχεις γλυκιά φωνούλα; Μήπως όλα τ’ άλλα γουρούνια θα σε κοροϊδεύουν; Μήπως θα σου κάνουν τη ζωή αβάσταχτη; Κι εσύ τι πρέπει να κάνεις; Πρέπει να τους αφήνεις να σου φέρονται άσχημα;
Πρέπει να αλλάξεις και να γίνεις σαν κι αυτούς; Μήπως υπάρχουν και παιδάκια που νιώθουν σαν το γουρουνάκι;
και «Το αόρατο αγόρι»

Ενδεικτικές ερωτήσεις:
Τι θέλει να μας πει ο τίτλος του παραμυθιού;Έχετε βρεθεί στη θέση του Τομ;  Πώς διαλέγετε τους φίλους σας ; Τι ζωγραφίζει ο Τομ και για ποιο λόγο; Πώς ξεπεράστηκε το πρόβλημα;
Στη συνέχεια μελέτησαν κάποιες μορφές ενδοσχολικής βίας
Λεκτικός εκφοβισμός

Σωματικός εκφοβισμός

Κοινωνικός εκφοβισμός«

Ηλεκτρονικός εκφοβισμός

Μετά από διαλογική συζήτηση οι μαθητές αποφάσισαν να γράψουν κανόνες καλής συμπεριφοράς με σκοπό να διατηρήσουν το καλό κλίμα που υπάρχει στο σχολείο. Επίσης, θέλησαν να μεταφέρουν τα μηνύματά τους σε μεγαλύτερα παιδιά . Αποδέκτες αυτής της ενέργειας ήταν οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης και των δύο τμημάτων που προσφέρθηκαν να εικονογραφήσουν τα μηνύματα.
Έτσι, η νέα γενιά συνεργάστηκε ομαδικά και υπενθύμισε στους μεγάλους πως η βία δεν είναι η λύση για να μπορούμε να ξεπερνάμε τα προβλήματά μας !
Οι μεγάλοι υποσχέθηκαν να συνεχίσουν τη θετική τους συμπεριφορά και στη συνέχεια της σχολικής τους ζωής στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο.
Οι μαθητές της Γ΄τάξης, με στόχο να κατανοήσουν και να διακρίνουν τα διαφορετικά είδη σχολικού εκφοβισμού και να σκεφτούν τρόπους αντίδρασης και καταπολέμησής του, παρακολούθησαν μια σειρά από video κατά του σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστική η ιστορία :
Στάσου πλάι μου-Μια ιστορία για τον σχολικό εκφοβισμό

Στη συνέχεια συζήτησαν, ανέπτυξαν  ενσυναίσθηση, προβληματίστηκαν και δημιούργησαν το δέντρο κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού. Οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων έκοψαν σε χαρτί φύλλα, έγραψαν συνθήματα κατά της βίας και  έπειτα τα κόλλησαν στα χάρτινα κλαδιά ενός δέντρου σε μορφή κολλάζ.
Οι μαθητές της Δ΄ τάξης παρακολούθησαν την ταινία «Εχθρόπιτα» που αναφέρεται στις σχέσεις των μαθητών και τους τρόπους επίλυσης των μεταξύ τους συγκρούσεων. Στη συνέχεια, ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης με ανταλλαγή προσωπικών βιωμάτων.

Ως απόρροια της συζήτησης, οι μαθητές επινόησαν συνθήματα για τον σχολικό εκφοβισμό. Αφού κατέγραψαν τα συνθήματα, οι μαθητές τα εικονογράφησαν.Οι ζωγραφιές αυτές κόσμησαν τον χαρταετό που κατασκεύασαν στη συνέχεια οι μαθητές. Τέλος, με ιδιαίτερο ενθουσιασμό, οι μαθητές πέταξαν τον χαρταετό.
Οι μαθητές της Ε΄ τάξης προσέγγισαν το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού με ανάγνωση και επεξεργασία των βιβλίων: «Ο Ορφέας και οι νταήδες με τα κίτρινα ποδήλατα» του συγγραφέα Μερκούριου Αυτζή- Εκδόσεις Ψυχογιός και «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε»

Ακολούθησε διαλογική συζήτηση, δίνοντας έμφαση στους τρόπους αντιμετώπισης του φαινομένου και στην ατομική ευθύνη.
Οι μαθητές εκφράστηκαν καλλιτεχνικά δουλεύοντας ομαδικά ,συνεργατικά ζωγράφισαν κι έφτιαξαν αφίσες με συνθήματα κατά της βίας.
Τα παιδιά του Τμήματος Ένταξης του σχολείου μας, αφού συζήτησαν για τη βία γενικότερα και για τη λεκτική βία ειδικότερα και με αφορμή τη ταινία «Τα δύο μήλα» ένιωσαν την ανάγκη να εκφραστούν πάνω στο θέμα, ζωγραφίζοντας κάποιες εικόνες από την εμπειρία τους.

Έτσι δημιουργήθηκε μια αφίσα  με θέμα τη λεκτική βία. Σε αυτήν έγινε προσπάθεια των μαθητών να αποτυπώσουν αφενός την διαπίστωση ότι τα λόγια μπορεί να πληγώσουν σε διαβαθμίσεις ανάλογα πόσο σκληρά μπορούν να γίνουν και αφετέρου πως η βία μπορεί, αν δεν τεθεί υπό έλεγχο, διαρκώς να αυξάνεται και να φουντώνει, δημιουργώντας στο άτομο που τη δέχεται συναισθήματα λύπης, άγχους και φόβου. Τέλος, τα παιδιά θεώρησαν ότι θα πρέπει ο καθένας δώσει στον εαυτό του την υπόσχεση ότι δεν ωφελεί να πληγώνουμε ο ένας τον άλλο. Έτσι κατανοώντας σε βάθος ότι μόνο κακό μπορεί να προκαλέσει, η λεκτική βία μπορεί να μειωθεί με στόχο να πάψει να υφίσταται.

Η σύνταξη του άρθρου έγινε από τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς της ομάδας κατά της Ενδοσχολικής βίας κ. Καρβούνη Ευαγγελία και κ. Τριμπόνια Μαίρη σε συνεργασία με όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Η βαλίτσα 2Π στο Α1 του σχολείου μας

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

1 3Η εκπαιδευτική βαλίτσα «2Π», «ταξίδεψε» και έφτασε στους μαθητές του Α1 του 5ου Δημοτικού Σχολείου Πόλεως Ρόδου για το διάστημα από 22 Ιανουαρίου έως 15 Μαρτίου 2024. Ο 2Π είναι ένας Πολίτης του Κόσμου, μια κούκλα με το όνομα 2Π, η οποία αναδιπλώνεται και στέκεται στην τάξη.
Ο Παγκόσμιος Πολίτης  είναι ο ανήσυχος ταξιδευτής που έχει επισκεφθεί πολλά μέρη του κόσμου, έχει ερευνήσει τον τρόπο ζωής των ανθρώπων εκεί και έφερε στη σχολική τάξη τις εντυπώσεις του και τις ιστορίες των ανθρώπων που γνώρισε.

Οι μαθητές του Α1 ήρθαν σε επαφή με χώρες μακρινές και μαρτυρίες από τους κατοίκους τους, μέσα από εκπαιδευτικό υλικό όπως: αντικείμενα, φακέλους με εγχειρίδια για τον εκπαιδευτικό και τους μαθητές, φωτογραφίες, χάρτες κτλ.

Πιο συγκεκριμένα, μέσα από τα ταξίδια του σε 5 χώρες του κόσμου μοιράζεται με τα παιδιά τις εμπειρίες και τις εικόνες που μάζεψε καθώς και τους προβληματισμούς του σχετικά με κάποια από τα παγκόσμια ζητήματα που απασχολούν την ανθρωπότητα. Ταυτόχρονα ξεδιπλώνει τα χαρακτηριστικά του Ενεργού Πολίτη, ευαισθητοποιώντας τα παιδιά να δράσουν για έναν κόσμο πιο δίκαιο.

ΓΙΟΡΤΗ 7ης ΜΑΡΤΙΟΥ

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

AΤο σχολείο μας θυμάται και γιορτάζει με τις μαθήτριες και τους μαθητές την ιστορική επέτειο της απελευθέρωσης, 76 χρόνια μετά.
Μια συγκινητική και όμορφη γιορτή για την Επέτειο της Ενσωμάτωσης της Δωδεκανήσου ετοίμασαν και παρουσίασαν οι μαθητές της Δ’ τάξης του σχολείου μας, την Τετάρτη 6 Μαρτίου 2024. Μέσα από το χρονικό της Ενσωμάτωσης, τις αφηγήσεις, τα τραγούδια, τα βίντεο και τα θεατρικά, μας μετέφεραν στο κλίμα εκείνης της εποχής.

Την προετοιμασία και τον συντονισμό της γιορτής είχαν οι εκπαιδευτικοί της Δ’ τάξης, Ευδοκία Ταράλλη και Κώστας Ζανεττούλλης. Τα παιδιά συντόνισε στα τραγούδια η μουσικός Μαίρη Κώτη και η εκμάθηση των παραδοσιακών χορών έγινε από τον γυμναστή Νεκτάριο Σοκολάκη.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ!

 

Παρουσίαση χρήσης απινιδωτή

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

Την Τετάρτη 28 Φεβρουαρίου, μετά τη δωρεά  απινιδωτή από τη Λέσχη Lions Ρόδου ΗΛΙΟΥΣΑ,  πραγματοποιήθηκε από την Ελληνική Ομάδα Διάσωσης Ρόδου ΕΟΔ – Hellenic Rescue Team RODOS Hrt, και συγκεκριμένα από τον κ. Σταμάτη Καζάνα και την κ. Γεωργία Κυπριώτη,  παρουσίαση Καρδιοπνευμονικής Αναζωογόνησης (ΚΑΡΠΑ), χρήση απινιδωτή, πλάγια θέση ασφαλείας και πνιγμονής. Την παρουσίαση παρακολούθησαν οι εκπαιδευτικοί του 3ου Δ.Σ. Ρόδου, του 5ου Δ.Σ. Ρόδου, του 3ου Γυμνασίου Ρόδου και του 1ου Λυκείου Ρόδου, οι οποίοι έχουν  δηλωθεί ως χρήστες του απινιδωτή σε περίπτωση ανάγκης.

 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΗΝ Α΄ ΤΑΞΗ (σχολ. έτος 2024-25)

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »



Λήψη αρχείου

Γυμνάσιο ερχόμαστε!

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: ΔΙΟΔΟΣ | Δεν υπάρχουν σχόλια »

Η μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο είναι ένα κρίσιμο σημείο στη σχολική ζωή ενός παιδιού.  Τα παιδιά βρίσκονται σε μια δύσκολη θέση. Από τη μία πλευρά να αντιμετωπίσουν την αλλαγή εκπαιδευτικής βαθμίδας και από την άλλη την αναπτυξιακή αλλαγή του ίδιου του ατόμου, μιας και ολοκληρώνει την παιδική ηλικία και περνά στην εφηβική ηλικία . Κύριο χαρακτηριστικό τους είναι το μεγάλο άγχος και η αγωνία σχετικά με το αν θα κερδίσουν την αποδοχή από τους συνομηλίκους τους και αν θα μπορέσουν να ανταποκριθούν στις σχολικές απαιτήσεις.

Λαμβάνοντας υπ’ όψιν όλα τα παραπάνω οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄ τάξης συμμετείχαν σε ένα πρόγραμμα με τίτλο «Γυμνάσιο ερχόμαστε!», που συντονίζει και υποστηρίζει το Κέντρο Πρόληψης Ρόδου «ΔΙΟΔΟΣ». Οι μαθητές/τριες της ΣΤ1 τάξης συμμετείχαν σε  τρεις συναντήσεις (06/02, 20/2 και 27/02) και οι  μαθητές/τριες της ΣΤ2 τάξης σε άλλες τρεις (8/2, 22/2 και 27/2).

Τα τμήματα της ΣΤ΄ τάξης ολοκλήρωσαν έναν δημιουργικό και συγκινητικό κύκλο συναντήσεων με τον κ. Στογιάννη Σπύρο, κοινωνικό λειτουργό και ψυχολόγο του κέντρου. Είχαν την ευκαιρία να μοιραστούν τις σκέψεις και τις ανησυχίες τους  για τον αποχωρισμό του σχολείου που τους φιλοξένησε για 6 χρόνια, να δημιουργήσουν σιγά σιγά μια γέφυρα ανάμεσα στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο, ανάμεσα σε δύο πραγματικότητες, της αναπτυξιακής αλλαγής και της εκπαιδευτικής βαθμίδας.

Κατανομή μαθητών/τριών ΣΤ΄τάξης στα Γυμνάσια (σχολ.έτος 2023-24)

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »



Λήψη αρχείου

Επίσκεψη της συγγραφέως κ. Βάσιας Καραολάνη στην Α΄ και Β΄ τάξη

από 5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΟΔΟΥ Κάτω από: Γενικά | Δεν υπάρχουν σχόλια »

βιβλίοΤην Παρασκευή 23 Φεβρουαρίου 2024, στο πλαίσιο των δράσεων του ενδοσχολικού συντονιστή των Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεων του σχολείου μας, οι μαθητές και οι μαθήτριες των Α1, Α2, Β1 και Β2  του σχολείου, είχαν την ευκαιρία να υποδεχθούν  τη συγγραφέα του βιβλίου «Χριστουγεννιάτικη περιπέτεια του Μαξ», κ. Βάσια Καραολάνη και να υλοποιήσουν δράσεις φιλαναγνωσίας. Αν και τα Χριστούγεννα έχουν περάσει, οι μαθητές/τριες των Α΄ και Β΄ τάξεων αγκάλιασαν τη «Χριστουγεννιάτικη περιπέτεια του Μαξ» – Εκδόσεις Κομνηνός – με μεγάλη χαρά. Άκουσαν με μεγάλη προσοχή, την περιπέτεια που έζησε ο Μαξ, το αεροπλανάκι τα Χριστούγεννα που μας πέρασαν! Οι μαθητές/τριες  απόλαυσαν την αφήγηση, ζωγράφισαν την εικόνα που τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση, ενώ κάποιοι από αυτούς  έδωσαν το δικό τους τέλος στην ιστορία. Τέλος, κατά τη διάρκεια της  βιβλιοπαρουσίασης είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν με τη συγγραφέα και να τη ρωτήσουν τόσο για το έργο της όσο και για τη ζωή της.